一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解故事的主要情节和人物形象，掌握寓言的基本特点。

- 学习通过语言、动作等描写刻画人物性格的方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

- 引导学生从文本中提炼寓意，培养批判性思维。

3. 情感态度与价值观

- 感受童话故事中的讽刺意味，体会作者对虚伪、盲从现象的批判。

- 培养学生敢于说真话、坚持真理的精神品质。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解故事寓意，分析人物心理变化。

- 难点：引导学生联系现实，思考“诚实”与“虚荣”的关系。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、角色扮演道具（如帽子、衣服等）。

- 学生：预习课文，了解安徒生及其作品风格。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 提问导入：

“你有没有过因为害怕别人笑话而不敢说实话的经历？”

引导学生分享感受，引出“诚实”这一主题。

- 展示课题：“皇帝的新装”，并简要介绍作者安徒生。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，要求边读边标注不懂的地方。

- 教师播放课文录音，帮助学生纠正发音，体会语气。

- 提问：

- 故事中的皇帝是一个怎样的人？

- 为什么大臣和百姓都不敢说出真相？

3. 精读分析（20分钟）

- 分段精读，引导学生关注人物的语言、行为和心理变化。

- 小组讨论：

- 为什么骗子能骗到皇帝？

- 大臣们为什么不说实话？

- 最后是谁说出了真相？他为什么敢说？

- 教师总结：

这个故事通过夸张的手法揭示了人性中的虚荣与盲从，也表达了对诚实与勇气的赞美。

4. 角色扮演（15分钟）

- 学生分组进行角色扮演，分别扮演皇帝、大臣、骗子、小孩等角色。

- 通过表演加深对人物心理的理解，并增强课堂趣味性。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 讨论：

- 在我们的生活中，是否也有类似“皇帝的新装”的现象？

- 如果你是那个小孩，你会怎么做？

- 引导学生结合现实，思考如何在面对压力时保持独立思考。

6. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：

《皇帝的新装》不仅是一个有趣的故事，更是一面镜子，照见我们内心深处的怯懦与虚荣。

真正的勇敢，是敢于说出真相，哪怕它可能让人不快。

- 布置作业：

写一篇短文，题目为《我眼中的“皇帝的新装”》，谈谈你对这个故事的看法。

五、板书设计：

```

皇帝的新装

——安徒生（丹麦）

骗子：欺骗手段高明

皇帝：虚荣、怕丢面子

大臣：阿谀奉承、不敢说实话

小孩：天真、敢于说真话

主题：讽刺虚伪、赞扬诚实

```

六、教学反思：

本节课通过多种方式激发学生兴趣，引导学生深入思考，达到了预期的教学目标。但在角色扮演环节中，部分学生参与度不高，今后可进一步优化活动设计，提高全体学生的参与积极性。